是呀，现在的孩子们会产生厌学情绪的越来越多了，而且也日益偏向低龄化，真的让父母和老师都很头疼。对于学校内能有这样负责任的老师先表示下敬意！
1、老师在学校可以做的
首先既然老师已经准确判定孩子没有讲真话，那么一定隐藏了一些问题，所以需要在课后找小朋友问清楚。想找到问题的真正原因就需要一次深入的交流，如果这名老师平日里在这个学生的心目中印象很好，那么有效沟通所需的基础条件——信任感应该没有什么太大问题，否则很难能够和孩子进行一次深入而愉快的沟通。
其次在孩子对于老师的完全信任基础上，和孩子在一个相对安静放松的环境中真诚地沟通一次，详细问问孩子你最近的心情如何，有什么烦心事，因为总是看到你上课走神，也不积极回答问题了，作业也马虎甚至是不做了，看看老师有什么办法能帮帮你呢。这里需要老师以渐进式的询问方式，开始以生活中的情绪为关注点比较好切入，慢慢过渡到最近的在校表现上，以免激发孩子的对抗。另外重要的是无论如何老师都要以尊重的、真诚的、温柔的情绪和语言进行交流。
再者如果孩子表达的差不多了，但根据老师的判断还不是厌学的根本原因，那么就需要告诉一声孩子需要到家里去看看你的生活环境了，提前需要和孩子通个气。一般很多孩子和父母对于老师上门都有个惯性思维，认为孩子表现不好老师才会找上门去。所以老师在表达家访时需要以对方能接受的方式来表达。
对于厌学的该怎么办，这是值得研究的事，决不是三言两语能解决的，以我三十多年的教学，每届都要面对一些学生厌学，逐渐摸索出一些方法，当然未必是对每个厌学生都能起作用。
所谓厌学一般是学习成绩差，但有一点，学习成绩差并不表明其智力水平差。厌学者表现为:一.学习目的不明确，缺之理想与目标，二.学习没有计划性，缺乏自我约束能力，家教欠严，三.学习无兴趣，喜欢玩手机，甚至是学校明令禁止的事。因此，我们要十分重视将厌学者转化作为育人的一项重要工作来抓。其实教一个认真学习的学生是件容易的事，转化一个厌学者那才叫一个难。
教师是与厌学者直接接触者，做好厌学者转化工作，重塑厌学者学习的信心教师责无旁贷，必须首当其冲，这里不仅对厌学者的情感要超过父母的爱，更重要是在教学过程中对其讲究艺术性尤其重要。
掌握差厌学者心理，激发学习情趣。厌学者在学习上成绩往往给班级均分拖后腿，容易受到家长和老师的严厉批评.训斥和惩罚，久而久之便缺乏信心，自暴自弃。凡是此时教师应以一颗包容的心帮助其克服自卑自馁的心理因素，谈心，鼓励，创造各种有利于差生的情境活动，使其看到你比父母还爱他(她)，他(她)对你那慈祥面孔以及期待的目光中会读懂你的努力是为了他真正的好。当你看到厌学者哪怕一点点进步时都能毫不吝啬给予表扬，我相信他会信心百倍，自加压力，积极向上。他也会在心底里发誓，绝不能让爱我，懂我的老师失望。
当厌学者增强了学习的自信心和明确的目的后，就要注重培养他对意志品质的磨练，逐渐养成善于自觉学习的好习惯。还要不断提醒他，要想学习不断进步决不是一帆风顺的是，这当中必然会遇到各种各样的困难，世界上没有一蹴而就的事。尤其是自控能力的差的学生，教师在教学中要时刻注意他的学习效果，通过课堂教学指导帮助他闯过难关获得知识。在讲授知识时，发现他没有听懂就要帮他解难释疑，这样才能激发他求知欲望，极大地影响和锻炼他良好的意志品德形成，提高他学习的主动性，继而感到学习是一种乐趣，也就逐渐产生克服困难的勇气。只要学习上不怕困难，提高学习成绩也就指日可待了。
当然改变厌学者同时也是在改变教师。因为你想增加学生学生的信心，激发学生学习的热情，教师必须不断的改进教学方法，提倡快乐教学，运用启发式教学，进行生动形象的教学。向复旦大学教师陈果学习，把每堂课上成精品，厌学者自然也喜欢你的课，到那时还有厌学的人吗?
###小学生有厌学情绪，老师关注时又常说谎。情景描摹:
1，小学生上课伏桌而睡。
老师边讲课边走过去，轻敲几下桌面，学生抬头，老师离去，学生复睡。
老师再过来，轻声问:你怎么啦？
学生不理。师接问:昨晚没睡好吗？
学生本想回答，昨晚的家庭作业做到深夜了。一想，昨晚作业不多，自己还没交呢。灵机一动:昨晚家里来客人了，吵到半夜，我太困了……。
2，小学生上课不做作业。
老师问:你怎么不写作业呀？
学生想说笔丟了，但这个问题太容易解决了，那不是太傻了吗？于是改口说:
我烦一一
你为什么烦作业呀？
我不烦作业，我烦我爸妈！
……？
我烦我爸妈老是斗嘴吵架！
……。
你看，对于这样的孩子，老师想去关注、教育他，应该怎么做呢？
第一步，是不是应该家访，了解家庭情况，把握家长态度，然后家校一体，合力教育孩子，堵住谎源呢？
这个家访，最好是老师亲自上门，这样才能了解到第一手最真实的情况。加上双方互通孩子表现，了解家长对孩子的要求和态度，既套进了双方感情，又形成了一个合力，对孩子的教育方向和堵住说谎的余地会起到一个很好的保障作用。
第二步，家校合力，逐步教育，循序渐进改变孩子的厌学情绪状況。
1，适当有用的学习目的教育、人生观教育还是必要的。总之要让孩子明白:农民种田，其它行业的做事打工，学生就是读书，这就是工作，就是分工；农民把田种好，其它行业的把工做好，学生把书读好，这是本份，也是中心工作。学生把书读好，有了知识本领，将来才能更好地建设祖国，才能有更好的完美人生。常言说，鼓不敲不响话不说不明，当讲的道理还是要给孩子讲透彻。
2，从小要求做起。一次听课，一次作业，一次背书，一次演排发言，鼓励孩子慢慢来，逐步进步。等孩子在进步中有了收获感，他的厌学情绪也就在慢慢消退，再后来就会进入一个良性循环。
3，家长、老师一定会及时发现和赞赏孩子的每一次进步，不会吝啬褒奖和引导。
盼望着孩子的新变化。
引导孩子好好学习最好的方法就是奖励孩子在学习上的进步，让孩子感受到学习的乐趣与快乐，同时让孩子感受到战胜学习难题的快感......
作为父母和老师，帮助孩子提升学习，最好的办法就是看到孩子成长的积极面并加以鼓励。根据心理需求层次理论，任何人最高级的需求就是被他人认可，实现自我价值。孩子也不例外，如果您期待孩子学习好，那么请您看到孩子成长的闪光点，是在没有闪光点那就把您认为是孩子缺点的事物给换个角度，用积极阳光的方式对孩子加以引导。防洪的最佳策略是疏导、牵牛进圈的最好办法是用草料......
陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
要和父母做一个深入沟通，找到学生厌学情绪与说谎的原因，毕竟家庭是学生行为习惯的培育基地，找寻根源很重要，之后才能谈可行办法。